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转变观念 正确择业
作者：佚名    文章来源：本站编辑    更新时间：2008-7-8

　　
　　上面我们主要阐述了转变毕业生观念教育的内容，形式是为内容服务的，要使上述内容深入人心，还必须强调形式的多样化，一切有助于实现教育目标的形式、方法和途径都应该继承、发展和创新。例如，求职成功者的报告、往届毕业生访谈、专家讲座、选修课程、模拟应聘等，实践证明都是较好的方式。
　　
　　3、正视现实，调整心态。
　　
　　正确估价自己与就业市场，充分估计可能出现的种种问题与现象，增强自我调控能力，保持积极健康的求职心态。毕业生要充分地认识到，求职的过程实质是一个双向选择的过程，毕业生固然被用人单位挑选，但同时，用人单位也在被求职者挑选，供求双方处在平等的地位上。如果在求职前就先入为主地把自己定位于弱势地位，势必在求职者心目中形成种自卑。我们知道劳动力是商品，是重要的生产性资源，只有通过市场才能提高使用效率，从而实现资源的优化配置。凡市场总有卖方市场和买方市场之分，在劳动力卖方市场上，供给者处于有力地位，而在劳动力买方市场上，处于有利地位的则是劳动力的需求者。就目前我国的实际情况而言，劳动力的素质普遍偏低，就业压力大与高层次人才奇缺并存，这是不争的事实。从这个意义上说，我国的劳动力市场特别是高素质的人才市场总体上还是一种卖方市场。正确理解这点对于大学生来说，具有重要意义：一方面促进大学生在校学习期间，努力学习、全面发展，整体提高自身素质，使广大学生真正成为社会需要的高层次人才；另一方面，社会给大学毕业生提供了众多的择业机会，那些真正有真才实学的毕业生总会找到适合自己的工作，在求职中初试不爽的毕业生大可不必因此气馁，甚至一蹶不振。
　　
　　4、提高综合素质，增强承受挫折能力。
　　
　　首先大学学习不仅要注重能力培养，更要树立正确的思想观念，要加强综合素质的培育。实际上一个能力很强的学生，只是具备了自主择业的基础和前提，只有当他们具有正确的思想观念、积极向上的态度、具有展示自己能力和素质的信心，才能成为自主择业、双向选择的人才市场上的成功者。因此，增强学生的自信心、变消极等待为积极，主动地参与市场竞争是极其重要的。
　　
　　其次，大学教育是一种专业教育，而不是一种职业教育，高等教育不能专业设置过窄，大学生不能过分看重专业。在校学习期间，重要的是要学会适应环境，增强自己的适应能力，提高自身综合素质，才能以不变应万变。随着我国各项改革向纵深推进，各行各业之间、各行业及各个企事业单位内部等都会引入竞争机制。竞争，必然优胜劣汰，从而职业变更不可避免。“铁饭碗”已成为历史，绝大部分中国人面临的将是风险与机遇并存、多变的就业环境。人们将不再看重职业的绝对稳定，而将看重什么样的职业能够给自己提供良好的发展机遇及良好的预期收益。
　　
　　再次，高校毕业生毕业以后能够找到一份与自己所学专业相同或相近的工作当然是件幸事，但实际情况往往不尽然。经济社会急剧变动、知识更新周期越来越短，朝阳产业不断涌现、夕阳产业不断消亡，期望在校学习的专业知识能够适应未来几十年职业生涯的需要，几乎不可能。教育的相对稳定性与社会经济发展的持续变动之间的差异，使得劳动力市场的需求结构与供给结构不一致。这就要求毕业生要改变“绝对分工”的就业观念，调整自己的心态以适应劳动力市场需求结构的变化。随着经济和社会的发展，社会的分工界限将越来越模糊，社会各行各业将不存在绝对意义上的分工。因此“通才”可能更能适应社会的发展。由于高校毕业生在校期间主要的是一种专业教育，因此部分毕业生“学非所用”也就不足为怪。所以我们不要因为用人单位的业务范围及性质与自己所学专业不相吻合，就放弃择业机会。近年来，全国高等教育普遍推行的“宽专业、厚基础、高素质、强能力”教育模式，以及终身教育机制的建立与普及，为毕业生适应迅速变化的劳动力市场提供了坚实的基础。

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